Podívejte se, kdo pro nás lektoruje a předává tak radost a silné zážitky "učení s filmem" žákům i dalším vyučujícím. Podívejte se, proč dokumentární filmy využívají vaši kolegyně a kolegové a jaké je jejich lektorské zaměření. Můžete se pak na nás obrátit pro zprostředkování ukázkové hodiny či workshopu.
„Dochází k něčemu mimořádnému, co běžný vzdělávací proces neumožňuje tak často: najednou tu nejsou na jedné straně „oni“ (učitelé), kteří něco sdělují, a na druhé straně „oni“ (žáci), kteří jsou poučováni. Najednou jsme tu „my“ (všichni společně), kteří sledujeme často velmi osobní zpověď hrdinů dokumentárního filmu.“
„Díky osobnímu prožitku, který každý film poskytuje, si žáci skvěle osvojí problém, naučí se vyjádřit svůj pocit, postoj, názor a je to mnohem efektivnější, než jakýkoli jiný způsob předkládání problému. Skvěle navodí debatu a každý prostě odchází s nějakým dojmem a postojem k věci.“
Více k tomu, proč učí s filmem, uvidíte v krátkém videu.
„Společné sledování filmů otevírá důležitá témata a studenti ocení možnost sdílet názory a emoce. Navíc jsou překvapeni důvěrou – tím, že jejich pohled má váhu a není hodnocen z hlediska správnosti, protože ta tady ani neexistuje.“
Více k tomu, proč učí s filmem, uvidíte v krátkém videu.
„Příběh filmu studenty osloví, jsou do něj vtaženi, neusínají v hodinách a my tak výuku strávíme efektně a zároveň se následně ukáže, že i efektivně. To mě na tom baví“
Více k tomu, proč učí s filmem, uvidíte v krátkém videu.
„Děti se učí důležitým komunikačním dovednostem a tomu, že to každý máme jinak a je to tak v pořádku.“
Více k tomu, proč učí s filmem, uvidíte v krátkém videu.
„Film se dívá na nás, není to naopak. Tam, kde se nás dotkne, je třeba se ptát a hledat. Filmová výchova je mimo jiné prostředkem k sebepoznání.“
„Propracované didaktické materiály, silná témata dokumentů a zkušenost s pozitivním přijetím od žáků - to vše dělá z práce s filmem ve výuce efektivní metodu.“
„Materiály JSNS vnímám jako nejucelenější metodiku k vyučování mediální výchovy v celé její šíři a aktuálnosti. Audiovizuální lekce jsou promyšlené, dobře strukturované a filmy baví nejen mě, ale i žáky.“
"Není důležité, aby emoce, kterou prožijeme, byla vždy hezká. Důležité je, aby byla silná," říkáme našim žákyním a žákům při různých školních akcích. Filmy do našeho systému vzdělávání přináší různorodé a často velmi silné emoce a je dobře, že díky společnému sledování dokumentárních filmů mají všichni příležitost o svých emocích i nově nabytých informacích mluvit v bezpečném a respektujícím prostředí. Učit s filmem pro mě znamená možnost podívat se na aktuální otázky a problémy současného světa nejen očima, ale i srdci našich žáků."
„Při využívání metod JSNS zažije úspěch každé dítě. I proto jsou pak žáci otevření a spokojení.“
„Líbí se mi, jak žáci při práci s filmem ožijí. Učí se komunikovat a argumentovat u filmů, které je baví. Líbí se mi, že v těchto hodinách mají šanci zapojit se opravdu všichni, důraz totiž není kladen na jejich znalosti, ale spíše na postoje a názory.“
"Kdo chce, hledá způsoby, kdo nechce, hledá důvody – lekce JSNS jsou jedním z nejefektivnějších způsobů, jak činit výuku smysluplnou a zároveň zábavnou pro žáky generace Z."
"JSNS materiály využívám jako prostředek pro zlepšení vztahů ve třídě. Je skvělé vidět, jak spolu žáci dokáží při používání materiálů od JSNS komunikovat a diskutovat o tématech. Největší výhodu vidím v tom, že žáci, kterým se ve škole tolik nedaří, při těchto hodinách většinou zažijí úspěch."
"Vychovávat jedince schopné orientovat se ve spletitém světě médií a záplavě různých informací považuji za možná nejdůležitější výzvu současného školství. A v oboru mediální výchovy jsem dosud nenašel nic lepšího a propracovanějšího než materiály JSNS."
"Sledovat celou třídu (včetně obvyklých pochybovačů ;) ), jak napjatě sleduje vybraný film je velmi uspokojující. Formát materiálů použitých v lekcích JSNS je pro studenty poutavý a zajímavý a inspiruje i mne v jiných hodinách."
„Každá moderní válka se vedla zároveň o „srdce a mysl“, tedy sympatie obyvatel na dobývaných územích. Pokud si chceme uchovat svobodu před těmi, kdo s námi nemají dobré úmysly, je třeba umět rozpoznat manipulaci a propagandu už ve školním věku. Pak už často bývá pozdě.“
"Filmy z webu JSNS umožňují, že se do hodiny zapojí žáci i s jejich učitelem, kteří jsou díky filmu vtaženi do daného tématu, aby následně mohli společně diskutovat a pracovat s doprovodnými materiály. Projekcí filmu to tedy nekončí, ale vlastně začíná. A pokaždé je to aspoň trochu jiné, což mě na tom velmi baví."
„Pro důležitá, silná a citlivá témata (někdy až k pláči) je metoda příběhu a následné společné reflexe ideální. Je to náš společný zážitek, který zasahuje daleko za hranice školy. Studenti také oceňují svobodu projevit vlastní názory a pocity – důležitá slova a věty vyslovují oni, ne jen učitel...“
„Filmy jsou dobrým startem i klíčem k mnoha tematům.“
„Stisknutím tlačítka Play jsme rázem jinde - v místě, čase, prostředí - hlavně však v příběhu, který nás rázem spojí - mne a mé studenty, společně se usmíváme, nevěřícně kroutíme hlavou či propadáme obavám, strachu či lítosti, společně poznáváme nové světy....každý sám a přitom společně. Po stisknutí tlačítka Stop se pomalu vracíme a zjišťujeme, jak různé jsou naše dojmy a pocity ...a najednou společně diskutujeme, takřka každý má co říct, každého něco napadne či zajímá...."
„Celý svůj kantorský život hledám klíč, jak žáky zaujmout, pobavit a vést k zamyšlení. Nic cílenějšího, než projekt JSNS, jsem zatím nenašel. Proto se práci s využíváním dokumentů JSNS věnuji a dlouholetá zkušenost mi potvrzuje, že to má hluboký smysl.“
„Mluvit s žáky o současném světě a jeho problémech je velká a zásadní výzva pro celý vzdělávací systém. Není to jednoduchý úkol pro pedagoga, který v prvé řadě potřebuje plnit všechny své obecné pracovní povinnosti. Portál JSNS nabízí vyzkoušený způsob, jak se do této oblasti pustit, jak zaujmout žáky a studenty, motivovat je, jak je učit si vzájemně naslouchat, debatovat a hledat společné postoje a možná řešení.“
Tereza Günterová
Vedoucí týmu spolupráce se školami,
vzdělávání vyučujících
